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中学班级管理的艺术

时间:2014-03-06 16:47:23  来源:  作者:信息员

  班级管理是一门具有较强技巧性的学问,更是一门艺术。对于教师而言,该如何在实际中学习和运用这门艺术,从而实现最佳的教学效果呢?我从事班主任工作这么多年,通过探索、试验、实践,在班级管理方面,逐步摸索出一套管理艺术,使我们班级形成一种和谐的、有凝聚力的班级。L2u贵阳市第一实验中学

  一、做一位气质高雅的班主任来影响学生。L2u贵阳市第一实验中学

  今天我们做老师特别是当班主任的,不仅要有内在的潜质,而且也要有外在的高雅气质。我认为,注重外在形象的美不仅是个人的需要,也是工作的需要,职业的需要。学生心目中的教师的形象:长得一表人才,头发剪得长短适宜,金丝眼镜灵巧地搭在鼻梁上,衣着靓而不艳,嘴角一扬,暖暖的一笑如沐浴阳光,一副儒雅之气。……”学生讨厌什么形象的老师?一脸俨然,穿着却随便得很,一头乱蓬蓬的稻草发,有几撮俏皮地竖起来偷窥外面的世界,圆圆的眼镜儿后露出威严的目光,发怒时声大如洪钟,通常情况为雷声大,雨点小,无须害怕……”我曾花了一些时间对一些班级进行观察,发现了这样的现象:凡是班主任比较注重自己的仪表,衣着得体,言行举止文明,他们带的那个班的学生也显得更干净整洁有精神。反之,如果一位班主任不修边幅,甚至邋里邋遢,那么他所带的班级学生也可能衣冠不整,甚至整个教室的环境也乱糟糟,脏兮兮的。所以,我总是衣着整齐、精神百倍地出现在学生面前,以最好的精神状态和最儒雅的气质影响学生。L2u贵阳市第一实验中学

  二、班级管理实施法治L2u贵阳市第一实验中学

  早在一个多世纪以前,德国教育家第斯多惠就曾说过:一个蹩脚的教师是将现成的真理奉送给学生,而一个优秀的教师则是引导学生自己去寻得真理。为此,我们在教育管理上应摒弃人治而采用法治”——指的是约法三章”,是经过班集体讨论后达成共识,每个成员都必须遵守的公约”.大家按办事!尤其是要设定惩罚教育公约!谁违约谁受罚,心服口服!人格平等,尊严相当,让班荣我荣我辱班辱的荣辱观植根于每个学生心中。记得我初当这个班的班主任时,班级卫生状况很差,经观察,问题主要在于孩子们的环境意识不强,有爱吃零食的习惯。所以,我开班会进行吃零食好不好的辩论,在大家都意识到吃零食带来的不良影响后制定班规,自觉遵守,彻底改变了班级卫生脏、乱、差的现象。L2u贵阳市第一实验中学

  三、班级管理刚柔并济L2u贵阳市第一实验中学

  一个有威信的班主任,首先会巧妙运用刚性原则来立威——用约法三章中的惩罚教育作为班威来治理班级。这里的惩罚教育不是体罚,而是根源于制度的遵章办事,是合理合法的法治”,在班级管理中,刚性管理是严格要求、严格管理。惩罚要惩之有理,惩之有情,惩之有度,惩之有恒,惩而不苛。有了这条惩罚的红线”,会使班级很快进入良性循环!大家遵守约定的游戏规则,一切将井然有序。其次,他还要会柔性管理”.“就要使学生感受到班级里的温暖和亲情。而要形成这样的氛围,班主任就要用情去开展工作,巧用五”:一是从第一天与学生接触开始就要亲切相迎”,以平等、民主、和蔼、和谐与微笑的姿态迎接每一个学生,一视同仁地接待他们;二是真诚相识”,在亲切相迎后,班主任应以快速相识法认识班里每位学生;三是无私相交”,相迎”“相识以后,班主任应主动向全班同学做自我介绍,一句话,就是把心交给学生,把底亮给学生;四是无间相知”,在这一阶段,师生关系应该已经密切无间,无话不谈了。最后是依依相送”.L2u贵阳市第一实验中学

  四、大胆任用干部,及时搭台”,适时补台L2u贵阳市第一实验中学

  班级管理成功与否,关键是如何运用好班长和班委一班人,这也是一门艺术。大多数班干部都是经过擂台初步竞选后,再经过一段时间的考察、考验、民意检测、评选而产生的。他们有扎实的群众基础,也有较好的工作能力,各方面都比较优秀。有的班主任由于求好心切,办事往往事必躬亲,结果筋疲力尽,效果不佳。有经验的班主任,首先是不占台”,推行班干部责任制,给班干部搭好舞台”,为他们提供一个可以充分发挥才能的环境。其次,对班长更是以诚相待,满怀热诚地把他请上台,大胆地让他唱主角,演重头戏。在舞台上,班主任主动热诚撑腰,关心班干部的学习成绩,使他们在台上有实力,说话有底气,做事腰杆硬,站在台上有威信。L2u贵阳市第一实验中学

  但是班干部毕竟是学生,由于年龄、经验、能力等原因,在工作中难免出现失误或疏漏,面对这种情况,有经验、有修养的班主任会怎么办呢?他们此时决不会批评、埋怨或者推卸责任,晒台甚至于拆台”,让班长冷场”.相反,他们会积极补台”,有的放矢地暗补”,当班干部在工作中出现失误或陷入僵局时,班主任以冷静、间接、含蓄、不直接为他人觉察的方式,在非对抗的情况下为其弥补或挽回工作中所造成的负面影响,主动承担事情的责任。如此精心扶持,有利于班干部在管理班级的过程中,全面锻炼和发展自己的能力,使他们在今后的工作实践中日趋成熟老练。L2u贵阳市第一实验中学

  五、加强对所谓双差生的热情引导L2u贵阳市第一实验中学

  作为班主任平时工作中最棘手、最怕的莫过于遇到对什么事都无所谓的双差生”,这些孩子通常被一下人认为无可救药,其实,他们并不是真正的无可救药,面对他们时,首先,要心疼,不要头疼。心疼才会对他们产生亲近、体贴、爱护和关怀的感情,消除他们的疑虑,取得他们的信任,方可敞开他们的心灵老师吐露真情。心疼,才会对他们细致观察,把握住他们的思想活动的脉搏,做好因势利导、防微杜渐的工作,发挥其潜在能力,激励向上精神。其次,要说服,不要压服。这些孩子往往性格倔强,不容易轻易服输,面对这些孩子,我们只有耐心再耐心,彻底做好思想工作,充分认识自己的问题,只有这样,才能使其慢慢走向正确的轨道;第三,是要善于发现他们的闪光点,逐步放大成为其自信的基础。在自信的基础上逐步成为一名优秀的孩子。第四点,也是极为重要的一点,就是创设机会,搭建舞台,给他们发挥特长、展露才华、重树形象的机会。L2u贵阳市第一实验中学

  六、褒抑相间,使优秀孩子永葆进取活力。L2u贵阳市第一实验中学

  一些优秀的孩子,因其在各方面的优势很可能形成优越感,从而导致骄傲自满,所以对待这些孩子要褒抑相间,严格要求,使其骄傲自满的情绪消灭在萌芽状态,同时,为了避免出现了打击其积极性的现象,我们还要不断激励,使其保持良好的学习状态,永葆其积极进取的活力。L2u贵阳市第一实验中学

  用爱心撑起一片无雨的天空,架起一座无形的桥梁;用真情与学生交朋友。以爱为本,爱生以真,爱生以德,以爱心点燃学生的智慧火花。对班级做到管理定法,管无定法”,我相信我们的班级管理会多开优秀之花,多结丰硕之果。L2u贵阳市第一实验中学

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